Clase de inglés 6°, semana 6
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sábado, 27 de junio de 2020
Clase de ciencias sociales 6°, semana 6
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emprendimiento 6°, semana 6
ESTANDAR:
Utilizo estrategias para comprender un texto (expositivo, argumentativo, funcional, periodístico, literario, etc.) antes, durante y después de leerlo
COMPONENTE:
Comprensión e interpretación textual
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Gestiono los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica:
Profesión y Oficio
- Propósito
Identifica la diferencia entre profesión y oficio
- Desarrollo cognitivo instrucción
- Desarrollo Metodológico
Entregar al docente un cuadro comparativo donde se muestre las caracteristicas de la profesión y el oficio
5. Evaluación
- Se considera que los oficios son:
- Actividades que generan bienestar a la sociedad
- Actividades que generan productos económicos
- Actividades que gestionan un servicio
Ética 6º, semana 6
ESTÁNDAR
Al finalizar el año lectivo el estudiante debe haber aprehendido a elegir con inteligencia, a discernir lo positivo y lo nocivo para actuar de mejor manera y generar una lúcida responsabilidad que no dependa de la amenaza, premio o castigo, sino del placer de hacer algo por este mundo maravilloso en que vivimos.
COMPONENTE
LA PERSONA
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Me aproximo al conocimiento del cuerpo y de la mente desde diferentes postulados culturales y relaciono el sentido de trascendencia y de espiritualidad que existe en oriente y occidente.
DESEMPEÑO Despierto inquietudes a partir de diferentes prácticas y técnicas para cuidar el cuerpo, la mente y el espíritu.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica:
ETICA Y VIDA
- Propósito:
Reconocer la ética como una filosofía de vida
- Desarrollo cognitivo instruccional
La ética es una filosofía de vida, es el arte de la vida; arte y filosofía que no lo son de la vida orgánica, sino de la buena vida, de la calidad de vida, del sentido de la vida. Si la conciencia de la muerte es el límite desde el cual se significa el sentido de nuestra existencia, la sustentabilidad es la marca del límite de la vida en su órbita biosférica. La muerte entrópica del planeta nos vuelve a la búsqueda de las raíces de la vida, a la voluntad de vida, más allá de la necesidad de conservación de la biodiversidad y del principio de supervivencia de la especie humana. La ética de la vida va dirigida a la voluntad de poder vivir, de poder desear la vida, no como simple reafirmación del instinto vital y más allá de la etología del animal humano que se arraiga a la vida, sino como la voluntad de poder vivir con gracia, con gusto, con imaginación y con pasión la vida en este planeta terrenal.
- Desarrollo Metodológico
Tecnología 6º, semana 6
- ESTÁNDAR:
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
- COMPONENTE:
Reconocer - Manejo digital.
- INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica No 1
- Propósito: Identificar los diferentes instrumentos de medición de energía (contador, tester, etc.)
- Desarrollo cognitivo instruccional
- A-Leer documento MEDICIONES ELÉCTRICAS y tomar resumen de él.
- B-Desarrollo de actividad consulta.
- C-Modelación Evaluación de los diferentes conceptos adquiridos en esta unidad.
- Desarrollo Metodológico
Momento No1: Lee el siguiente documento y desarrolla un resumen del mismo en tu cuaderno.
Url de la actividad: https://es.wikipedia.org/wiki/Mediciones_el%C3%A9ctricas
Las mediciones eléctricas son los métodos, dispositivos y cálculos usados para medir cantidades eléctricas. La medición de cantidades eléctricas puede hacerse al medir parámetros eléctricos de un sistema. Usando transductores, propiedades físicas como la temperatura, presión, flujo, fuerza, y muchas otras pueden convertirse en señales eléctricas, que pueden ser convenientemente registradas y medidas.
En laboratorios de alta precisión, se realizan mediciones de cantidades eléctricas para determinar propiedades físicas fundamentales como la carga de un electrón o la velocidad de la luz, así como la definición de las unidades para las mediciones eléctricas, con precisión de algunas partes por millón. Diariamente se requieren mediciones eléctricas menos precisas en el sector industrial. Las mediciones eléctricas son una rama de la metrología.
Momento No2: Desarrolla la siguiente actividad Interactiva “Relacionar”, y plasma en tu cuaderno las palabras encontradas, dibuja cada elemento y el tiempo tomado. Url: https://bit.ly/33rZ79R
Artística 6º, semana 6
ESTANDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto, desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Crea obras artísticas inspiradas en el folklore andino y ejemplos el arte geométrico el abstracto.
- Unidad didáctica
- Dibujo geométrico
- Dibujo abstracto
- Folklor andino (instrumento y ritmos musicales)
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es conocer sobre el folclore de la región andina.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Folclore de la región andina
En ella prevalece la "cultura mestiza", con un fuerte predominio de las supervivencias españolas sobre las indígenas. La mayoría de sus danzas, cantos y ritmos tienen orígenes hispánicos, con adaptaciones y creaciones autóctonas colombianas. De igual forma, sus instrumentos musicales; como el tiple y la guitarra, las fiestas populares como las de San Juan y San Pedro, las romerías a los santos patronos, la mayor parte de los mitos y supersticiones folclóricas, las copias, leyendas, costumbres refranes y proverbios, presentan predominio de las supervivencias españolas.
Entre las tradiciones folclóricas andinas, se destacan los siguientes bailes: Bambuco, Torbellino, Guabina, Pasillo, Bunde.
- Desarrollo Metodológico:
- Indaga sobre los bailes más característicos de la región andina (Bambuco, Torbellino, Guabina, Pasillo, Bunde.), realiza un mapa conceptual en hoja de block sobre la información.
- Realiza un collage de imágenes del folclore de la región andina. En hoja de block o formato de dibujo. Recuerda organizar las actividades en la carpeta o portafolio.
Religión 6° Semana 6
ESTANDAR
Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto la persona humana en su dignidad, derechos y deberes; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Antropológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Expresa los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos humanos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Construcción de Identidad y de sociedad.
- Propósito
Conocer elementos para una correcta construcción de identidad, teniendo como base los valores que la misma sociedad nos brinda.
- Desarrollo cognitivo instruccional.
Los grupos son comunidades cuando los encuentros entre sus miembros son verdaderamente personales. No es encuentro personal simplemente estar al lado de otro o relacionarse con él por interés o necesidad. Hay encuentro personal en un grupo cuando cada uno se preocupa de los otros en cuanto personas humanas con nombre e historia, cuando cada uno se siente responsable de todo el grupo, cuando cada uno se considera comprometido con los demás. A un grupo humano con esa clase de relaciones llamamos" comunidad Se entiende entonces así la definición que se suele dar de comunidad: grupo humano que tiene algo en común capaz de crear sentimiento de "nosotros". Formar comunidad debe ser el ideal de las relaciones entre los hombres. Es una lástima. sin embargo, que la realidad que presenta nuestra sociedad indique que en ella priman los intereses individuales y egoístas que conducen a una situación de injusticia, en donde desaparece el sentido de la igualdad y de compromiso con los demás. El hombre como ser-con-otros, como ser social, tiene un compromiso fundamental con los demás y es el de construir con ellos verdadera comunidad.
- Desarrollo metodológico
¿Qué es Comunidad?
Comunidad es un grupo de personas que habitan un mismo territorio, comparten costumbres, creencias y valores similares, y tienen relaciones de amistad, ayuda y solidaridad.
“Soy parte de una Comunidad cuando ocupo un territorio: toda comunidad está físicamente localizada en algún lugar o espacio donde se unen, encuentran, comunican y llevan a cabo proyectos y trabajos comunes que benefician a todos. Conozco su historia y ayudo a transformarla: cada comunidad tiene su propia historia.
Esta habla de cómo se formó el barrio, cuántas familias llegaron a habitarlo y cómo se fue transformando y cambiando. Comparto actividades culturales, costumbres, creencias, hábitos; Gracias a las relaciones con otras personas; estas pueden ser relaciones sociales, religiosas, deportivas y familiares.
¿Qué tipo de comunidades existen?
Rurales: se caracterizan por el clima, sus formas de producción agrícolas y de ganadería. La tierra es su gran riqueza ya que de ella se generan sus principales ingresos económicos. Los lugares de encuentro de la comunidad son la iglesia, calles y plazas, mercado, tiendas y graneros, escuela, casa comunal, casa de gobierno y centros de salud. Las relaciones humanas en las comunidades rurales son estrechas y muy personales. Casi todas las personas se conocen entre si.
Urbanas: son las ciudades. Ya no hay presencia de la tierra como en el campo. Las actividades económicas y de producción son distintas: comerciales y empresariales.
¿Qué es la organización comunitaria?
Las organizaciones comunitarias son agrupaciones de personas que trabajan por un bien colectivo, y buscan:
- Solucionar y satisfacer las necesidades de la comunidad.
- Fomentar sus oportunidades para mejorar las condiciones de vida.
- Fortalecer los vínculos familiares y comunales, fomentando las buenas relaciones entre los distintos grupos de la comunidad.
- Promover la integración y el desarrollo de sentimientos de pertenencia y solidaridad entre las personas. ¿Qué hacen las organizaciones comunitarias?
- Integrar personas y grupos.
- Buscar cambios en la comunidad.
- Propiciar el crecimiento personal y colectivo.
- Permitir que la comunidad conozca su realidad y soluciones.
- Crear alianzas de ayuda.
- Realizar acciones entre todos.
- Integrar recursos personales, sociales e institucionales.
- Recibir beneficios e impulsar la participación.
- Tomar decisiones de manera colectiva, buscando el bienestar de todos.
- Defender y promocionar los derechos e intereses de los grupos.
- Distribuir el trabajo, para que todos ayuden.
- Valorar a la comunidad y sus gentes.
- Aportar a la solución del problema.
¿Por qué el ideal de las relaciones entre los hombres debe ser formar comunidad?
Para que exista verdadera comunidad es necesario que el hombre se comunique con todos los demás de persona a persona. La comunicación entre los hombres debe ser entonces inter-personal. La comunicación inter-personal es el diálogo. El hombre se realiza como persona en su relación de diálogo con los otros hombres.
TALLER:
- Elabora un mapa con los lugares más importantes de su comunidad. cuéntenos cual es el nombre de su barrio, cuáles son sus barrios vecinos, en que comuna y zona se ubica, cuales son líderes de su barrio. apóyate de la web grafía
- Escriba 5 aspectos positivos de su comunidad o barrio
- Escriba 3 aspectos a mejorar de su barrio o comunidad.
- ¿Cuándo un grupo es comunidad?
Reflexiona los siguientes textos bíblicos
Preocupémonos los unos por los otros, a fin de estimularnos al amor y a las buenas obras. No dejemos de congregarnos, como acostumbran hacerlo algunos, sino animémonos unos a otros, y con mayor razón ahora que vemos que aquel día se acerca. Hebreos 10:24-25
Pues así como cada uno de nosotros tiene un solo cuerpo con muchos miembros, y no todos estos miembros desempeñan la misma función, también nosotros, siendo muchos, formamos un solo cuerpo en Cristo, y cada miembro está unido a todos los demás.Romanos 12:4-5
Les suplico, hermanos, en el nombre de nuestro Señor Jesucristo, que todos vivan en armonía y que no haya divisiones entre ustedes, sino que se mantengan unidos en un mismo pensar y en un mismo propósito. 1 Corintios 1:10
En fin, vivan en armonía los unos con los otros; compartan penas y alegrías, practiquen el amor fraternal, sean compasivos y humildes. 1 Pedro 3:8
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
- ¿Cuál es tu papel dentro del proyecto de sociedad?
- ¿Cumples con tu papel dentro del proyecto de sociedad?
- Escribe una reflexión sobre la vida comunitaria según las enseñanzas de la biblia.
5. Evaluacion
1. Indique si es falso o verdadero según su criterio de lectura frente al texto leído
- Relación entre sujetos: El hombre se relaciona con las cosas dominándolas, utilizándolas transformándolas.
- Es una relación sujeto-objeto (hombre-cosa). Con las personas se relaciona como entre iguales.
- Reconociendo y respetando en ellas la dignidad humana. Es una relación sujeto-sujeto. - Aceptar al otro: Característica importante del diálogo es aceptar al otro como es o dándole una preferencia.
- Exigir sin dar nada a cambio, sin ayudar a los demás se puede decir que se está apoyando a la comunidad
- Se le denomina comunidad a:
- Grupo de personas
- comunidades en Internet, Facebook, Twitter, e Instagram
- Es un grupo de personas que habitan un mismo territorio
- Ninguna de las anteriores
- Una característica básica para que exista una comunidad
- relaciones con otras personas
- casi siempre debe tener como base el prestarse plata
- no importa las relaciones siempre y cuando sea más valioso el interés de alguno
- vivir en el barrio y que cada cual haga lo piense y sienta afectando su entorno
- los tipos de comunidades que existen son:
- las que vienen del extranjero y la del país donde vivirá
- dos parroquias cercanas
- rurales y urbanas
- Ninguna de las anteriores
- Las organizaciones comunitarias son agrupaciones de personas que trabajan por un bien colectivo entre muchas razones éstas buscan:
- El aumento económico
- Propiciar el crecimiento personal y colectivo.
- Permitir que la comunidad conozca su realidad y soluciones.
- b y c son correctas
- Para que exista verdadera comunidad
- Se debe considerar que todos tenga una buena absorbencia económica
- que el hombre se comunique con todos los demás de persona a persona.
- Solo personas adultas quienes participen y hagan contacto
- Ninguna de las anteriores.
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